TEMAS DE DISCUSION:

Identificar los principales problemas y propuestas señalados por Rockwell y Schmelkes para modernizar la educación primaria, y comentar las siguientes preguntas:
¿cuáles de las propuestas forman parte de la política educativa actual?,
¿cuáles problemas no han sido atendidos de forma suficiente?

TEMPORALIDAD

Puedes participar en esta discusión solo los días 14, 15 y 16 de enero de 2009, cualuqier aportación fuera de estas fechas no será tomada en cuenta.

BIBLIOGRAFIA DE APOYO

Rockwell, Elsie y Sylvia Schmelkes (1990), “La modernización y la escuela primaria”, en Universidad Futura, vol. II, núm. 4, México, UAM, pp. 3-19.

TEMPORALIDAD

Debes participar en esta discusión solo los días 7 y 8 de enero de 2009, cualquier aportación que se registre fuera de esta fecha no será tomada en cuenta.

BIBLIOGRAFIA DE APOYO

Arnaut, Alberto (1998), “El SNTE: de la federalización centralizadora a la federalización  descentralizadora, 1943-1998”, en Educación 2001, núm. 35, México, pp. 47-53.

TEMA DE DISCUSIÓN

¿CUAL FUE LA ACTITUD DE LAS MAESTROS RURALES FEDERALES?

TEMPORALIDAD

Debes participar en esta discusión solo los días 7 y 8 de enero de 2009, cualquier aportación que se registre fuera de esta fecha no será tomada en cuenta.

BIBLIOGRAFIA DE APOYO

Arnaut, Alberto (1998), “El SNTE: de la federalización centralizadora a la federalización  descentralizadora, 1943-1998”, en Educación 2001, núm. 35, México, pp. 47-53.

TEMA DE DISCUSIÓN

¿POR QUÉ LOS MAESTROS NORMALISTAS SE OPUSIERON A LA FORMACIÓN DE UN SIDICATO MAGISTERIAL?

Narciso Bassols egresó de la Escuela Nacional de Jurisprudencia de la Universidad Nacional Autónoma de México, escuela de la que también se desempeñó como director. Desde joven se distinguió por sus ideología radical, caracterizándose por ser un partidario acérrimo del laicismo y claramente anticlerical, estas posiciones lo llevaron a ser muy cercano colaborador y partidario de Plutarco Elías Calles, siendo uno de los principales colaboradores de este durante el llamado Maximato. Gran educador y de una amplia cultura, independiente de sus ideas, Narciso Bassols se distinguió por tratar de llevar la educación y la cultura al pueblo desde todos los cargos que ocupó.

Fue designado Secretario de Educación de Pública durante los gobiernos de Pascual Ortiz Rubio y Abelardo L. Rodríguez, posteriormente durante el gobierno de este último, también fue Secretario de Gobernación, durante su paso por la titularidad de Educación fue un gran impulsor de las llamadas Misiones culturales que eran un grupo de maestros que recorrían las zonas rurales del país con la misión no solo de educar y enseñar las primeras letras, sino también difundir la ideología del gobierno y desfanatizar es decir, sacar al pueblo de lo que ellos consideraban como ignorancia y superstición como las prácticas religiosas, además de combatir los vicios como el alcoholismo. Las misiones culturales tuvieron gran trascendencia en el país, aunque pueden ser vistas desde varias ópticas y es innegable que en varios casos se cometieron excesos, tanto de parte de los educadores como de quienes se resistían a su influencia en el campo religioso particularmente.

Bassols fue también embajador en la Unión Soviética, en Francia, y abrió las puertas de México a los españoles que buscaban asilo por la Guerra Civil y el franquismo. En la Sociedad de las Naciones denunció el fascismo, y la agresión de la Italia de Mussolini contra la Abisinia de Haile Selassie.

Entre otras cosas, fundó el Instituto Politécnico Nacional.

Narciso Bassols siempre fue partidario de Plutarco Elías Calles, y el surgir el conflicto entre este y Lázaro Cárdenas, permaneció leal a Calles y renunció por ello a sus cargos en el gobierno, se dedicó al ejercicio de su profesión y jamás volvió a aceptar ningún cargo gubernamental.

TEMAS DE DISCUSIÓN

¿Por qué Bassols se manifestó en contra de la reforma del articulo 3ro. en 1946?
¿Cuales eran sus argumentos mas convincentes?
¿A ti te convence? o ¿estas de acuerdo con la reforma?
Expresalo

TEMPORALIDAD

Debes participar en esta discusión solo los 16 y 17 de diciembre, cualquier aportación que se registre fuera de esta fecha no será tomada en cuenta.

BIBLIOGRAFIA DE APOYO

Bassols, Narciso (1996), “El artículo 3ro. constitucional no debe reformarse”, en Alonso Aguilar Monteverde (comp.), Narciso Bassols, pensamiento y acción, México, FCE, pp. 154-156.

“Debate sobre la segunda reforma del artículo tercero constitucional de fecha 1946” (1998), en Rafael Sánchez Vázquez, Derecho y Educación, México, Porrúa, pp. 128-133.